Från trassel till Darwin

Förra veckan nischade jag in mig på olika typ av trassel som jag kopplat till ordet konflikt ( se tidigare inlägg ). I mitt sökande efter trassel fotade jag allt ifrån intrasslade hörlurar, sladdar och garnnystan, till växter, grenar och rötter. Något som speciellt fångade mitt intresse, var naturens trassel och de olika komplicerade systemen i växtriket. 


En tanke som slog mig var att det vore kul att nörda in sig lite på botanik och odling. Jag funderade på hur olika växter samverkar och konkurrerar för överlevnad i sin omgivning. Efter en promenad i Ruddalen med Elin fick jag lufta mina tankar och fick stöd för mina idéer. Jag förklarade mina tankar på olika villkor för överlevnad i naturen och Elin droppade citatet: "The survival of the fittest". Citatet kändes klockrent att ha som ledord i mitt fortsatta undersökande; så jag tackar så hjärtligt för den fina referensen. Som en fortsättning på detta har jag i helgen även utsatt Aron för mina tankar och vi har pratat om allt ifrån Darwin till blommor på det karga kalfjället.


Idag tog jag och Aron en promenad i Änggårdsbergen och Botaniska trädgården och fotade olika träd och buskar. Förutom de naturligt växande träden, finns en uppsjö olika planterade träd från hela världen. En japansk gran kanske inte är anpassad för den svenska västkusten, men verkar ändå trivas utan större konflikt med de västsvenska klimatet. 

Den kortlivade vitsippan och tusenåriga mossan. 

En stor tall som överlevt mycket, men som tillslut fick
ge vika för vindens makter.

                            

Här kommer mina anteckningar från gårdagens träff för Bildlärarnätverket. Temat för kvällen var bildämnets roll i en "flumbefriad" skola. Det blev mingel, paneldebatter, filmvisning och mycket snack kring ordet FLUM i stort. 

I början av denna vecka inriktade jag mig på ordet trassel, som en association, eller kanske snarare en slags metafor, till ordet konflikt. All typ av trassel är något invecklat, något som börjat med bara ett litet snedsteg, men som sedan blivit mer och mer intrasslat. Ju tidigare man reder ut ett trassel, desto lättare är det. Ju längre man väntar med att reda ut ett trassel, desto trassligare blir det. Samma sak gäller konflikter. Ett litet missförstånd kan leda till en viss irritation, som lätt kan lösas om man gör det direkt. Om däremot missförståndet och irritationen inte reds upp, blir det ofta bara mer och mer invecklat. 

Här kommer lite olika trassel hämtade från min omgivning: 

Måndag morgon

Nu ska jag iväg och jobba på SFI ( Svenska för invandrare ). Efter lunch tänkte jag dra vidare till HDK för att jobba med gestaltningen. Hoppas det rasslar till lite i min process. 


Ett nytt ord har dykt upp i mitt huvud kopplat till gestaltningens tema konflikt, nämligen trassel. Så, denna dag ska jag utgå från ordet trassel. Jag återkommer med uppdatering ikväll, så kanske ni förstår vad jag menar och se vad jag gjort.

What app?

Efter ihärdiga försök att klara mig med gammal teknik, har jag länge gått omkring med fallfärdiga mobiler. I grunden vettiga idéer som "jag behöver ju bara kunna ringa och sms:a", har gjort mig lite anti gentemot smartphone-hysterin. 


För några månader sedan föll min gamla mobil ihop, bokstavligen. Då lyckades jag komma över en klasskompis ( tusen tack än en gång ) gamla mobil som legat i en byrålåda. När också den lade av, klistrade jag ihop den föregående med packtejp. Likt ett mirakel återupplivades den, men bara under några veckor. 

Så, jag bestämde mig tillslut för att beställa nytt abonnemang inklusive en Iphone! Denna vecka fick jag tillslut hem den...

Jag är dock fortfarande lite velig gällande min inställning till det hela. Jag har inte riktigt lärt känna min nya livskamrat. Är du så smart som du ser ut? Eller är jag tillräckligt smartför dig? Vadå apps?

Att vilja bli klonad

Lärare har ögon i nacken men ibland kan det vara svårt att räcka till ändå. Detta är något jag upplever varje vecka, då jag extrajobbar på SFI ( Svenska för invandrare ). Denna dag önskade jag extra mycket att jag kunde klona mig själv till flera Sanna, eftersom jag fick dubbla grupper. Grupperna jag undervisar ligger på väldigt olika nivå, något som egentligen skulle kräva mer tid och resurser för att anpassa undervisningen efter allas behov. 


Som utlovat ska jag rita en teckning varje dag. Denna teckning illustrerar min önskan att klona mig själv till flera personer, likt den Indiska gudinnan Brahma. 

Tummen ur i processen

 Jag har tänkt och tänkt på gestaltningsarbetet och hur jag ska ta mig an uppgiften. Tankeverkstaden har verkligen satt igång vilket jag skrev om i föregående inlägg ( se nedan ). Accossiationerna till temat "Konflikt" är många och nya idéer dyker ständigt upp i mitt huvud. 


Jag har kommit fram till att jag, för att få tummen ur i min process, ska rita minst en teckning om dagen. Jag vet inte var detta kommer att leda, men jag tänker att detta är första steget i min gestaltningsprocess. Huruvida teckningarna ska handla om konflikt eller inte, är inte heller definierat. Det huvudsakliga syftet är nämligen att utforska och ta mig an en personlig konflikt i mitt huvud, nämligen min "ritkramp". Jag tycker om att rita, men ritar aldrig. Därför ska jag alltså rita, rita och rita, utan krav på något "fint" eller "fult". Här kommer första bilden som illustrerar tankeverkstaden jag skrev om i förra inlägget:

Tankeverkstad

Startskottet för gestaltningsuppgiften har gått och jag vet inte var jag är på väg. Är fortfarande uppe på min skamligt långa påskresa till Umeå, men är tillbaka i Göteborg om några dagar, jag lovar... 

Att jag är uppe i Norrland betyder dock inte att jag ligger på latsidan. Eller, det skulle kunna se ut så... Jag har ju inte "gjort" något... Däremot har jag tänkt så det knakar. 

Något som är bra för tankeverkstaden är att komma ut i friska luften. I Göteborg stavas detta exempelvis promenad eller springtur. På norrländska stavas detta skidåkning, alltså längskidåkning. En perfekt skidtur innebär för mig ungefär en mil i lagomt gemak i solen. Glittrande snö... osv... Njutaråkning som jag kallar det, inte hetsåkning. Det bästa som finns. Skulle vilja åka varje dag under vinterhalvåret. Rena lyckopillret.  

Jag inser nu att jag precis sätter ord på en av mina egna personliga konflikter: Att vilja bo i Göteborg men ha en bit av Umeå samtidigt. Vissa saker kan man liksom inte komma ifrån, exempelvis att vintern i Göteborg suger. Tur att sommaren står inför dörren. Härliga västkustsommar!

Tillbaka till min tankeverkstad! Här är några av de tankar som poppat upp i mitt huvud  relaterade till temat konflikt:

Fint vs. Fult: Vem bestämmer? Vad tycker jag? Personlig smak etc.  

Personliga Konflikter: Inre konflikter Både små och stora. Två sidor som slåss i en huvud? Vilken sida vinner? Man kan haka upp sig även på små konflikter i huvudet. Å ena sidan: Å andra sidan. Ambivalens, velighet. Vad ska jag välja? Klippa lugg eller inte? Flytta till ett annat land? Vad blir rätt/fel? Planera, vad händer om jag gör detta? Vad blir bäst?

Personliga konflikter gällande val. Tillfällig njutning eller långsiktigt tänkande? Exempelvis berusning, frosseri, slöseri, shopping, lån, ekonomi. Disciplin. Var går gränsen? Ibland ska man släppa på hämningarna och festa loss, men bara ibland. Var går gränsen?  

Tabu: Normer i samhället. När något inte stämmer in på samhällets förväntningar, skapas en konflikt i huvudet på många. Konflikt och tabu enligt vem? Ex. hårdebatten. Olika kulturer, i Indien går män hand i hand för att visa vänskap, i Sverige skulle alla tro att de var homosexuella. Trots att kulturen är samma finns såklart även också olika åskådare. "Rätt" vs. "fel" i olika kontext. Situation och plats avgör.

Hm... Detta är bara några av devrader som snurrat i min skalle... 

Uppdaterar mycket snart!

Inlämning och nystart!

Nu är VFU-uppgift, lektionsupplägg, matris och SWOT-analys inlämnade. Känns bra!


Jag har även lyckats delta på introduktionen till vårt gestaltningsarbete via Skype, eftersom jag befinner mig i Umeå över påsk. Fungerade faktiskt bra! 


Så nu är det bara att börja med nästa arbete, gestaltningsarbetet. Temat är "Konflikt" och detta individuella arbete ska vi nu hålla på med resten av terminen. 


För att komma igång ska vi börja utgå från vår serie, som vi hade som diskussionsunderlag för någon vecka sedan. Min serie handlade om hur mycket man kan och bör lägga sig när elever ber om hjälp. Eller snarare när elever ber om ett bedömande utlåtande. 


Jag ska lägga upp en bild på min serie här snart så förstår ni... Man kan även säga att serien berör sådant som personlig smak, personliga referenspunkter samt rätt och fel utifrån betraktarens ögon. 

Letionsupplägg

Lektionsplanering

Uppgift:    Att förmedla budskap genom form/skulptur.

Inledning: Genomgång av uppgiften. Syfte. Föra fram/kommunicera ett budskap.

                 Hur kan man använda form för att förmedla budskap?

                 Symbolik

                 Former

                 Struktur, yta, mjukt/hårt

                 Kroppsspåk, hållningar, ansiktsutryck, gester

                 Dynamik, Komposition, Helhet

Varför?     Förtydliga syftet: Behöver inte bli ”snyggt”. Fokusera på att förmedla budskapet till klassen.

Steg 1:      Forma gruppen om ca 3 och 3.

I Gruppen: Fundera ut ett budskap i gruppen som ni vill kommunicera. Alternativt, bli tilldelade ett budskap från läraren.

Hur kommunicera detta budskap till klassen?

Om det känns svårt. Välj istället en känsla eller ett ord att kommunicera.

Steg 2:      Genomförande. Börja med att diskutera i gruppen. Associera. Kom överens om former, formspråk.

Vad, hur, varför?

Börja skulptera. Dela gärna upp de olika komponenterna i er skulptur så alla gör något praktiskt. Fördela arbetet men håll samtidigt en ständig dialog mellan varann så att gruppen är överens om helheten.

Steg 3:      Presentation. Ställ ut ert ”budskap”. Klasskompisarna får gissa.

Steg 4:      Diskutera det egna och varandras arbete. Går budskapet fram? Varför? Vad var bra? Vad kunde göras annorlunda?

Mål och syfte med innehållet:  

Kopplat till målen för centralt innehåll i Bild och Form i Gymnasiet GY11

• Öva på att arbeta i grupp i ett område eleverna oftast jobbar individuellt.

• Arbeta efter ett förbestämt syfte.

• Jobba med både två-och tredimensionella bilder.

• Arbeta med grundläggande kommunikationsteorier. Hur uppbyggnad kommunicerar med betraktaren. Arbeta med bildspråkliga budskap med tydliga intentioner.

• Analys av eget och andras arbete.